מאז השבעה באוקטובר לא נפרד דוד פסטין מהמדים ומשרת במילואים כמנהל לחימה וקצין האגם של היחידה לפינוי שלל. עכשיו אחרי שנתיים של לחימה אינסופית הוא מתרגש ממשימה חשובה לדבריו לא פחות, פתיחת שנת הלימודים. לראשונה מונה פסטין למנהל בית ספר וינהל את הישיבה התיכונית אמית עמיחי ברחובות.
אולי יעניין אתכם:
לילות בצבא, ימים בבית הספר
לחינוך הגיע לדבריו מתוך שליחות. "שירתתי שנים רבות בקבע ובשלב מסוים החלטתי לממש את הייעוד שלי. אין לי דרך רציונלית להסביר – זה פשוט הייעוד שלי.
630 ימים במילואים זה מטורף. איך משלבים את זה עם החיים?
"מורכב מאוד. עבדתי לילות בצבא כדי להספיק להיות במהלך היום בבית הספר. אבל למדתי להתמקד באמת במה שחשוב לי, ולסמוך על הצוות הנפלא שעובד איתי בישיבה. זה מורכב – המשפחה משלמת מחיר, חוסר השינה ניכר – אבל אלו שתי זירות חשובות שזקוקות לנו, ולכן עושים מה שצריך. הגיבורה האמיתית בכל הסיפור הזה היא אשתי – שנתנה לי גב מלא, עבדה קשה מאוד, ואפשרה לי להמשיך בשתי השליחויות הללו.
מעמד המורה לא מזהיר והמחסור באנשי הוראה מחריף, מה המצב בבית הספר שלך ואיך אתה מתמודד עם זה?
"זה משבר לאומי שראוי לפתוח בו כל מהדורת חדשות. המצב הולך ומחמיר, ובכל שנה האתגר נעשה קשה יותר. אצלנו המצב טוב – יש לי צוות מחנכים איכותי, ללא פשרות, שהשגתי בעבודה רבה. עם זאת, ברור לי שזה נושא שחייבים לעסוק בו ברצינות. בכוונתי לבנות תוכנית מקיפה לשימור הצוות הקיים, לצד תוכנית עומק לגיוס ואיתור מורים חדשים. זה בראש סדר העדיפויות שלי".
מה התלמידים לא יודעים עליך?
"אני לא חושב שיש משהו מהותי שהתלמידים לא יודעים עליי – אני מתנהל בפתיחות".
מהם האתגרים של בית הספר השנה?
"האתגר שלנו הוא להמשיך ולשמר רצף לימודי, למרות גיוסי המילואים המתמשכים של מורים, וכל זאת תוך עלייה מתמדת בחוויה התורנית, בהעמקת הלימוד, בשמירה על מקצוענות פדגוגית, ובבניית הישיבה כבית חם לכל מי שנמצא בה".
אתגרי הבינה
בית הספר מוביל את תלמידיו למצוינות ומתפאר במגמות כמו משפטים, פיזיקה, ביולוגיה, כלכלה, סייבר, דיפלומטיה ועוד. פסטין מדגיש דווקא את מגמת: תורת החיים – "ניצור חוויה תורנית עמוקה ונחזק עוד את העומק בלמידה".
יש חשש שהשימוש בבינה המלאכותית יפגע ביכולת של התלמידים?
"בינה מלאכותית היא בשורה יוצאת דופן. תפקיד המורה משתנה – הוא כבר אינו "מחזיק הידע" הבלעדי. תפקידו כיום הוא ללמד מיומנויות: לשאול שאלות נכונות, לקרוא באופן ביקורתי, ולהפוך את הכיתה לקבוצה מלוכדת. מורה שלא יבין זאת – לא יהיה רלוונטי. גם תפקיד התלמיד משתנה, והדרישות ממנו שונות. זה לא יהיה קל יותר – להיפך. אין עוד די במילוי דף עבודה או בשפיכת חומר על דף במבחן; הדרישה היא לחשוב, לקרוא לעומק, ולהעמיק בהבנה. בעיניי, אם נדע לעשות זאת נכון – התלמידים יצאו טובים וחזקים יותר".
מה הגישה שלך לגבי קשיים של תלמידים?
"לעיתים נוצרת ציפייה שהנער או הנערה לא ייתקלו בקשיים, וכאשר מופיעה בעיה – מופעל לחץ מהורים לשנות את המציאות ולהעלים את הקושי: בעיה חברתית? להעביר כיתה. קושי לימודי? להחליף מורה. אלא שזו טעות חינוכית יסודית. הקושי הוא חלק בלתי נפרד מהחיים, ואף מרכיב חיוני בצמיחה האישית. תפקידנו הוא לא לשנות את המציאות עבור הילד, אלא להעניק לו את הכלים והחוסן להתמודד איתה".
איזה תלמיד אתה היית?
"הייתי תלמיד שקט ומופנם. אני מודה מקרב לב לכל מורה ששם לב אליי".
אתה מתרגש לקראת האחד בספטמבר?
"מאוד. לא משנה כמה זמן נהיה במערכת - לעולם נתרגש".
